Train de leerkracht
Op veel scholen zijn al verschillende digitale leermiddelen, robots en andere EdTech-producten aanwezig. Maar hoe zorg je ervoor dat deze materialen niet in de kast blijven liggen en daadwerkelijk iets toevoegen aan het onderwijs?
Tijdens deze praktische train-de-trainer onderzoeken leerkrachten hoe zij de EdTech-producten van hun eigen school kunnen koppelen aan de lesmethodes en leerdoelen waarmee zij al werken. Na twee uur hebben de deelnemers concrete lesideeën, praktische werkvormen en een aanpak waarmee zij ook andere digitale leermiddelen doelgericht kunnen inzetten.
Wat gaan we doen?
Tijdens deze train-de-leerkracht staat niet één specifiek apparaat centraal. We kijken juist naar de digitale leermiddelen en EdTech-producten die op school al aanwezig zijn.
Inventariseren van de huidige situatie
We beginnen met een korte inventarisatie. Welke digitale leermiddelen, robots, programmeerproducten of andere EdTech-materialen zijn al op school aanwezig? Waarvoor worden ze op dit moment gebruikt en welke materialen blijven nog regelmatig in de kast liggen?
De deelnemers onderzoeken welke mogelijkheden de aanwezige producten bieden en welke drempels zij in de praktijk ervaren.
Beginnen bij het leerdoel
Een EdTech-product is een hulpmiddel en niet automatisch het doel van de les. Daarom beginnen we steeds bij de vraag: wat moeten de leerlingen tijdens deze les leren?
Vanuit het leerdoel bekijken we of technologie kan helpen om de lesstof zichtbaar, meetbaar, interactief of onderzoekend te maken. Zo kan een bestaand onderdeel uit een reken-, taal- of wereldoriëntatiemethode worden verrijkt, zonder dat de volledige les opnieuw hoeft te worden ontwikkeld.
Koppelen aan bestaande lesmethodes
Deelnemers kiezen een les of onderwerp uit een methode waarmee zij al werken. Vervolgens onderzoeken zij hoe een beschikbaar EdTech-product binnen die les kan worden ingezet.
Daarbij kijken we onder andere naar:
Het leerdoel van de bestaande les
De functie van de technologie
De activiteit van de leerlingen
De vragen die de leerkracht stelt
Mogelijkheden voor samenwerken en differentiëren
Zelf ervaren en ontwerpen
Deelnemers testen verschillende toepassingen en ervaren zelf wat er gebeurt wanneer een opdracht werkt, niet werkt of een onverwacht resultaat geeft.
Daarna ontwerpen zij in kleine groepjes een activiteit voor de eigen onderwijspraktijk. Hierbij gebruiken zij bij voorkeur een lesmethode en de producten die al op school aanwezig zijn.
De activiteiten worden met elkaar gedeeld en besproken. Zo verzamelen de deelnemers niet alleen ideeën voor hun eigen groep, maar ontstaat ook een verzameling toepassingen die binnen de school kan worden hergebruikt.
Van training naar klaslokaal
We sluiten af met een concreet plan voor de eerste toepassing in de klas. Deelnemers bepalen welke les zij willen verrijken, welk materiaal zij daarvoor nodig hebben en hoe zij de activiteit organiseren.
Ook bespreken we praktische aandachtspunten, zoals werken in tweetallen, materiaalbeheer, voorbereidingstijd, differentiatie en het omgaan met technische problemen.
Wat neem je mee?
✅ Bestaande lesdoelen koppelen aan beschikbare EdTech
✅ Lesstof omzetten naar interactieve activiteiten
✅ Doelgericht technologie inzetten bij didactische meerwaarde
✅ Zelfstandig een tech-les voorbereiden en begeleiden
Leerdoelen
Didactische verrijking – Deelnemers leren beoordelen wanneer technologie daadwerkelijk iets toevoegt aan een bestaande les en wanneer een gewone werkvorm geschikter is.
Lesontwerp – Deelnemers leren een bestaand leerdoel en onderdeel uit een lesmethode te vertalen naar een praktische activiteit met EdTech.
Digitale geletterdheid – Deelnemers vergroten hun kennis van de mogelijkheden van digitale leermiddelen en ontwikkelen vertrouwen om deze zelfstandig te gebruiken.
Onderzoekend leren – Deelnemers ervaren hoe leerlingen kunnen voorspellen, uitvoeren, waarnemen en verklaren. Een onverwachte uitkomst wordt gebruikt als aanleiding om verder te onderzoeken.
Organisatie en differentiatie – Deelnemers leren hoe zij EdTech praktisch kunnen organiseren binnen een klas en hoe één activiteit kan worden aangepast aan verschillende niveaus.
Kerndoel van de training – Na afloop kunnen deelnemers zelfstandig een bestaand onderdeel uit hun lesmethode verrijken met een EdTech-product dat op school aanwezig is.
.
Programma details:
Doelgroep:
Lesduur:
Aantal leerlingen:
Locatie:
Vakdocent:
Technieken:
Leerkrachten
2 x 60 minuten
max. 10 (meer in overleg)
Op school of trainingslocatie
Mathijs Blokland
Lesontwerp, Didactische verrijking, Digitale geletterdheid, EdTech, Onderzoekend leren, Samenwerken
Door school verzorgd:
De EdTech-producten en digitale leermiddelen die de school wil gebruiken
Laptops of Chromebooks die bij deze middelen nodig zijn
Een digibord of presentatiescherm
Voorbeelden van gebruikte lesmethodes
Een lokaal met voldoende werkruimte
Door ons verzorgd:
Presentatie en trainingsmaterialen
Hulp bij het ontwerpen van een lesactiviteit
Voorbeelden uit verschillende vakgebieden
Didactische werkvormen en reflectievragen
Aanvullende demonstratiematerialen wanneer dit vooraf is afgesproken
Waarom kiezen voor 3dindeklas?
We helpen schoolteams om meer te halen uit de digitale leermiddelen die al op school aanwezig zijn. We sluiten aan bij de gebruikte lesmethodes, de ervaring van de deelnemers en de doelen van de school.
De training is praktisch en gericht op directe toepassing. Deelnemers verlaten de training met een uitgewerkt lesidee en een aanpak die zij ook bij andere vakken en EdTech-producten kunnen gebruiken.
Vooraf stemmen we af welke materialen en lesmethodes op school aanwezig zijn. Zo sluit de training aan op de dagelijkse onderwijspraktijk en kunnen deelnemers met herkenbare voorbeelden aan de slag.
of plan een kennismaking